《陕西教育·教学版》(CN:61-1018/G4)是一本有较高学术价值的月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。该杂志的办刊理念是“面向教育,服务教师”,旨在为广大教育工作者提供专业、实用、前沿的教育理论与实践交流平台。该杂志发行于全省各级各类学校,以及相关教育机构和研究机构,覆盖面广泛。它围绕教育领域的研究、实践、经验和发展趋势等方面,提供了丰富的教学资源和教学案例,帮助教师们不断提升教学能力和专业素养。
该杂志以教师为主要读者对象,注重反映陕西省教育领域的最新发展和教育教学改革的前沿成果。通过学术论文、实践经验分享、教学设计与评价、教学方法与策略、教材研究与开发等多个方面的内容,提供丰富的教育思想和教学资源,帮助教师们更新教育观念、不断改进教学方法,在实际的教学工作中不断追求卓越。杂志的内容包括教育教学研究论文、教育教学经验交流、教学设计与评价、教材研究与开发、教学方法与策略、教师职业发展指导等方面的文章。通过权威专家学者的撰稿和审稿,确保文章的学术性和可靠性。每期杂志的内容均经过精心策划和编辑,力求提供最新、最权威、最有实践指导意义的教育教学知识,以满足教师们的实际需求。
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 7273 | 11528 |
语言文字 | 1615 | 2108 |
艺术 | 1391 | 1707 |
经济管理 | 890 | 1350 |
政治法律 | 394 | 448 |
自动化与计算机技术 | 355 | 520 |
文学 | 291 | 146 |
哲学宗教 | 244 | 261 |
理学 | 243 | 276 |
医药卫生 | 231 | 391 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 6321 | 10099 |
文化科学 / 高等教育学 | 3099 | 5263 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 1420 | 2653 |
语言文字 / 英语 | 1242 | 1654 |
文化科学 / 教育技术学 | 718 | 1291 |
文化科学 / 体育学 | 636 | 1116 |
艺术 / 音乐 | 575 | 846 |
文化科学 / 体育训练 | 508 | 887 |
文化科学 / 运动人体科学 | 409 | 724 |
艺术 / 美术 | 380 | 222 |
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